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幼儿园社会教育活动及设计16秋在线作业1 一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。） 1. 评价时考虑活动目标是否完整、是否分解到位、是否以幼儿社会性发展水平等因素为依据、是否落实在活动内容和活动过程中、是否适当地确定了本次活动的重难点、是否明确有层次、是否易于操作和是否可以检验，这属于 A. 评价活动的目标 B. 评价活动的内容 C. 评价活动的准备 D. 评价活动的过程 2. 个体在掌握社会规范、形成社会技能、学习社会角色的社会化过程中产生的一种心理特征。由于这种心理特征的发生和发展，儿童由自然人逐渐变为能适应生活环境、能与周围人交往，并以自己的独特个性对他人施加影响的社会人，这个概念是： A. 个性 B. 社会性 C. 自我意识 D. 社会化 3. 一般按活动环节的先后顺序写出几个步骤，如导入环节；如何引导幼儿参与、表现及提问的方式等；如何结束等，这属于活动方案的 A. 活动名称 B. 活动目标 C. 活动过程 D. 活动延伸 4. 主要通过民族传统教育和爱国主义教育让幼儿们感受文化的丰富性，培植民族文化尊严的内容属于 A. 民族文化 B. 世界文化 C. 多元文化 D. 外国文化 5. 在幼儿园社会教育活动中，教师依据社会教育目标，向幼儿出示的实物、图片、直观教具、录像等可以是他们被感知的材料，使幼儿通过观察获得相应的社会知识、社会情感及社会行为的一种教育方法是 A. 讲解法 B. 谈话法 C. 讨论法 D. 观察演示法 6. 评价环节属于一次社会教育活动优劣的关键之处是 A. 评价活动的目标 B. 评价活动的内容 C. 评价活动的效果 D. 评价活动的过程 7. 对儿童的良好行为表现给予表扬、鼓励、奖励等肯定性评价，它能提高儿童的积极性，激发儿童亲社会言行的出现； A. 正强化 B. 负强化 C. 表扬 D. 批评 8. “危险的地方不能去、危险的事儿不能去、不给陌生人开门”等内容属于 A. 基本道德规范认知 B. 文明礼貌行为规范的认知 C. 人际交往规范的认知 D. 安全常识的认知 9. 评价时要考虑到活动设计的目标、活动内容、活动过程、活动效果等，各方面因素统一于教师和幼儿的互动活动之中，这属于 A. 针对个性原则 B. 目标性原则 C. 过程性原则 D. 全面性原则 10. 在幼儿园社会教育活动中，师幼通过对话的方式对幼儿进行教育的一种方法。教师可以向幼儿提出问题，也可以解答幼儿的问题，不受时间、地点和人物的限制。在课内、课外、个人或集体都可以采用，这一方法是 A. 讲解法 B. 谈话法 C. 讨论法 D. 观察演示法 幼儿园社会教育活动及设计16秋在线作业1 二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。） 1. 自我意识是个体自身心理、生理和社会功能状态的知觉和主观评价，具体而言它包括人在实践中各种关系是 A. 自己对自己 B. 自己对自然 C. 自己对他人 D. 自己对社会 2. 幼儿社会环境与社会规则教育活动设计与实施的步骤 A. 运用多种方式引出活动主题 B. 引导幼儿充分观察认知对象 C. 组织幼儿自由表达、表现自己的认知体验 D. 引导幼儿正确认知社会环境和社会规则 3. 幼儿对社会环境和社会规范认知总的发展趋势是 A. 由近及远 B. 由熟悉到陌生 C. 由简单到复杂 D. 由直接到间接 4. 幼儿社会性发展的影响因素有： A. 家庭 B. 社会 C. 幼儿园教育 D. 儿童自身 5. 教师在运用澄清应答法中，一般要注意 A. 教师要适时、及时地与儿童进行澄清应答 B. 教师要对儿童的言行表示出一种认同的态度 C. 教师要鼓励儿童对自己的兴趣爱好、选择、行动进行慎重的思考与评价 D. 要把思考的机会与答案留给儿童 6. 幼儿自我意识发展的特点有 A. 从轻信成人的评价到自己独立的评价 B. 从对外部行为的评价到对内心品质的评价 C. 从比较笼统的评价到比较细致的评价 D. 由浅入深地评价 7. 运用移情训练法应注意 A. 创设的情境应该是儿童熟悉的社会生活 B. 要通过换位，让儿童去理解他人的情绪 C. 不断变换移情对象的身份 D. 用儿童形成的良好社会行为去关心他人 E. 教育者要真情地与儿童一起进行训练 8. 家长的教养方式分为 A. 民主型 B. 专制型 C. 溺爱型 D. 忽视型 9. 幼儿社会环境与社会规范认知活动的目标的规定是 A. 知道自己的成长与家人的关系，感激父母长辈的辛勤养育之恩 B. 初步了解家庭、幼儿园，认识周围不同职业人们的劳动及其与自己生活的关系，尊重他们的劳动，产生初步的热爱劳动者的情感 C. 引导幼儿初步了解并逐步掌握基本的交通规则、学习活动规则、生活规则等 D. 引导幼儿初步了解并掌握基本的公共卫生规则，树立环境保护意识 E. 逐步懂得正确和错误之分，激发幼儿初步的是非感、爱憎感 10. 幼儿园社会教育活动目标的依据 A. 以幼儿的社会性发展水平为依据 B. 以一定社会的培养目标为依据 C. 以幼儿园社会教育学科的发展为依据 D. 以教师的活动设计为依据 幼儿园社会教育活动及设计16秋在线作业1 三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。） 1. 自我控制的表现之一就是自己根据当时的情境，控制自己的言语和行动。 A. 错误 B. 正确 2. 活动名称要写清楚社会教育活动的类型，使用于哪个年龄阶段，具体的内容是什么。 A. 错误 B. 正确 3. 幼儿园社会教育评价的重心在于活动的内容和活动过程，其他的不用涉及过多。 A. 错误 B. 正确 4. 观察演示法是幼儿园在社会教育活动过程中，教师根据一定的教育目标组织幼儿到幼儿教育机构外观察社会现象，让幼儿在对实际事物或现象的观察、思考中获得新的社会知识和社会规范的教育方法。 A. 错误 B. 正确 5. 行为练习法是指教师在幼儿园社会教育活动过程中，组织幼儿按正确的社会行为规范自己，通过参加各种活动和交往受到实际锻炼，以形成幼儿良好的社会行为习惯的方法。 A. 错误 B. 正确 6. 人际交往方面的内容主要包括：其一，培养幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。其二，培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人，学习并掌握基本的交往技能。其三，帮助幼儿学习协调自己与他人的兴趣和想法，学会与人友好相处 A. 错误 B. 正确 7. 评价注重过程性也考虑了幼儿是活动主体的特点，整个幼儿园社会教育活动要紧紧围绕幼儿动手、动脑、动口，多种感官共同参与活动的特点，使幼儿真正成为活动的主人。 A. 错误 B. 正确 8. 幼儿园社会教育活动目标主要以幼儿的社会性发展水平为依据 A. 错误 B. 正确 9. 观察演示法是在幼儿园社会教育活动中，教师依据社会教育目标，向幼儿出示的实物、图片、直观教具、录像等可以是他们被感知的材料，使幼儿通过观察获得相应的社会知识、社会情感及社会行为的一种教育方法 A. 错误 B. 正确 10. 幼儿园科学教育是研究幼儿社会性发展的现象、规律及其教育和训练的一门科学，是以发展幼儿的社会性为主要目标，以增进儿童的社会认知、激发社会情感、引导社会行为技能为主要内容的教育。 A. 错误 B. 正确 11. 幼儿园社会教肓内容不需要反映社会生活的发展变化。 A. 错误 B. 正确 12. 陶行知提出儿童的课程有个中心，中心是环境，包括自然环境和社会环境 A. 错误 B. 正确 13. 在移情训练中，不应该变换移情对象的身份，以训练他们对一个人物的移情。 A. 错误 B. 正确 14. 幼儿多元文化教育活动设计与实施的基本策略有在环境布置中营造、在节日庆祝活动中感受、在日常生活中渗透、在学习和娱乐活动中体验和在社会教育活动中挖掘。 A. 错误 B. 正确 15. 幼儿园社会教育内容是整个社会教育活动设计的首要环节 A. 错误 B. 正确 16. 幼儿多元文化教育活动是指教师通过创设一定的情境和条件，引导幼儿学习某种人际交往能力的活动，其目的在于通过为幼儿提供交往的机会，构建人际交往的平台，培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人的人际交往态度。 A. 错误 B. 正确 17. 幼儿自我控制能力的发展，不受到环境和教育因素的影响。 A. 错误 B. 正确 18. 学前初期儿童对自己或别人的评价往往只是成人评价的简单再现 A. 错误 B. 正确 19. 儿童不应该认识飞机、火车、公共汽车、出租车、地铁、轮渡等公共交通工具，也不应给认识清洁车、洒水车、救护车、消防车、车站、机场、码头等公用设施。 A. 错误 B. 正确 20. 幼儿园社会教育总目标是社会教育活动所期望的最终结果，是学前阶段社会教育任务和要求的总和，是对幼儿社会教育目标最为概括的陈述，是其他层次目标的依据和基础 A. 错误 B. 正确 幼儿园社会教育活动及设计16秋在线作业1 一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。） 1. 幼儿园社会教育活动设计程序中决定活动的方向、范围和程度的环节是 A. 社会教育目标 B. 社会教育内容 C. 社会教育方法 D. 社会教育途径 2. 关于对幼儿园日常活动规则的认知 A. 基本道德规范认知 B. 文明礼貌行为规范的认知 C. 公共场所行为规范的认知 D. 群体活动规范的认知 3. 在活动结束后，教师准备通过哪些途径使幼儿在活动中获得的经验得以延续和巩固。 A. 活动名称 B. 活动评价 C. 活动过程 D. 活动延伸 4. 能够清楚表达社会教育活动的类型、使用的年龄阶段、具体的内容的活动方案内容是 A. 活动名称 B. 活动目标 C. 活动过程 D. 活动延伸 5. 一般按活动环节的先后顺序写出几个步骤，如导入环节；如何引导幼儿参与、表现及提问的方式等；如何结束等，这属于活动方案的 A. 活动名称 B. 活动目标 C. 活动过程 D. 活动延伸 6. 关于“五指活动”观点的提出者是 A. 陈鹤琴 B. 陶行知 C. 张宗霖 D. 蔡元培 7. 接待客人或到别人家做客的礼仪，以及不同的民族和国家的一些习俗规则等 A. 基本道德规范认知 B. 文明礼貌行为规范的认知 C. 人际交往规范的认知 D. 群体活动规范的认知 8. 评价考虑了幼儿是活动主体的特点，整个幼儿园社会教育活动过程要紧紧围绕幼儿动手、动脑、动口，多种感官共同参与活动的特点，使幼儿真正成为活动的主人。 A. 针对个性原则 B. 目标性原则 C. 过程性原则 D. 全面性原则 9. 关于个体自身的素质修养、与人交往时的礼仪等内容属于 A. 基本道德规范认知 B. 文明礼貌行为规范的认知 C. 公共场所行为规范的认知 D. 群体活动规范的认知 10. 在幼儿园社会教育活动中，教师依据社会教育目标，向幼儿出示的实物、图片、直观教具、录像等可以是他们被感知的材料，使幼儿通过观察获得相应的社会知识、社会情感及社会行为的一种教育方法是 A. 讲解法 B. 谈话法 C. 讨论法 D. 观察演示法 幼儿园社会教育活动及设计16秋在线作业1 二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。） 1. 选择幼儿园社会教育活动内容的依据 A. 以幼儿园社会教育目标为依据 B. 儿童本身的发展特点和需要 C. 幼儿园社会教育的目标 D. 幼儿教师自身的学识 2. 幼儿园社会教育从20世纪开始经历的历史发展阶段是: A. 第一阶段：20世纪初——20世纪中叶 B. 第二阶段：20世纪中叶——20世纪90年代中期 C. 第三阶段：20世纪90年代中期——现今 D. 2008年到现在 3. 身高、体重、相貌等特征属于 A. 生理特征 B. 情绪情感特征 C. 人际交往 D. 气质 4. 各种重要的节日、纪念日都是宝贵的多元文化教育资源,主要有 A. 春节 B. 端午节 C. 中秋节 D. 圣诞节 E. 母亲节 5. 下面利用社区教育资源进行社会教育的途径是 A. 让儿童到邮局发信 B. 到商店购物 C. 到电影院买票找座 D. 到农村参加劳动 E. 到敬老院慰问、请残疾幼儿一起活动 6. 幼儿园社会教育的内容分为四个相互联系的方面，即： A. 自我意识 B. 人际交往 C. 社会环境与社会规范认知 D. 多元文化 7. 幼儿园社会教育活动内容的特点 A. 基础性特点 B. 全面性特点 C. 生活性特点 D. 时代性特点 8. 教师在运用行为练习法时，应注意 A. 要明确行为练习的目的和要求，要有严密的组织工作。 B. 要充分尊重和发挥幼儿的主动性和积极性。 C. 行为练习要循序渐进，练习的内容应为幼儿所能接受。 D. 行为练习要反复进行，做到持之以恒。 9. 对活动目标的评价主要包括 A. 活动目标是否完整 B. 是否分解到位 C. 是否以幼儿社会性发展水平等因素为依据 D. 是否落实在活动内容和活动过程中 E. 是否适当地确定了本次活动的重难点 10. 幼儿园社会教育活动准备包括 A. 物质准备 B. 经验准备 C. 思想准备 幼儿园社会教育活动及设计16秋在线作业1 三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。） 1. 幼儿园社会教育评价只看活动目标达成与否，其他的都不重要。 A. 错误 B. 正确 2. 教师让幼儿试着设身处地地去扮演另一个在实际生活情景中不属于自己角色的行动过程，从而形成角色所需要的某些经验和行为习惯，这一方法是行为训练法。 A. 错误 B. 正确 3. 过多地运用表扬和奖励不能使儿童或者集体感到光荣，容易使儿童对表扬和奖励产生满不在乎和无所谓的心理状态，有时运用得不好，强化还可能是一种干扰。 A. 错误 B. 正确 4. 幼儿自我控制能力的发展，不受到环境和教育因素的影响。 A. 错误 B. 正确 5. 教师创设的情境应该是教师熟悉的社会生活，是否符合孩子的年龄特点不重要，教师教导儿童换位思考，这样才能产生移情。 A. 错误 B. 正确 6. 评价幼儿园社会教育活动的内容要全面，不能以点带面、以偏概全。 A. 错误 B. 正确 7. 教师应根据儿童的具体情况，从不同侧面选择教育内容，既要有促进社会认知的内容，又要有激发社会情感的内容，同时还要有锻炼社会行为的内容，使儿童的社会认知、社会情感、社会行为得到全面的、平衡的发展。 A. 错误 B. 正确 8. 观察演示法是在幼儿园社会教育活动中，教师依据社会教育目标，向幼儿出示的实物、图片、直观教具、录像等可以是他们被感知的材料，使幼儿通过观察获得相应的社会知识、社会情感及社会行为的一种教育方法 A. 错误 B. 正确 9. 教师要注意从儿童的兴趣、需要、能力、经验和文化背景出发，不仅围绕着本国的节日，如中国的春节、端午节、中秋节、重阳节、植树节等开展活动，而且要适时精心挑选和利用各国具有代表性的一些重大节日，如圣诞节、母亲节、感恩节、万圣节等，开展主题庆祝活动。 A. 错误 B. 正确 10. 在布置和营造幼儿园的环境时，应该把民族文化和世界文化融和起来，注意在环境中渗透对幼儿的多元文化教育。 A. 错误 B. 正确 11. 幼儿园社会教育评价的重心在于活动的内容和活动过程，其他的不用涉及过多。 A. 错误 B. 正确 12. 活动准备包括物质准备、经验准备和思想准备三个方面。 A. 错误 B. 正确 13. 学前儿童主要是对幼儿园集体活动规则的认知，这包括两个方面：一是对幼儿园日常活动规则的认知，如排队公平等待规则、轮流规则、集体服务规则等；二是学习、娱乐、游戏等活动的规则。 A. 错误 B. 正确 14. 基本道德规范认知，包括对是与非、对与错、爱与憎等道德问题的认知和判断 A. 错误 B. 正确 15. 幼儿园社会教育活动的年龄阶段目标是其他层次目标的依据和基础。 A. 错误 B. 正确 16. 他评是教师在活动后总结活动进展过程中的优点，并反思活动进展过程中存在的问题以及改进方法 A. 错误 B. 正确 17. 围绕着心理自我的培养，可以设计主题活动“小小的我”（托班）、“长大的我”（小班）、“了不起的我”（中班）到“独一无二的我”（大班） A. 错误 B. 正确 18. 幼儿人际交往教育活动的主要类型有亲子交往、师幼交往、同伴交往和与他人的交往。 A. 错误 B. 正确 19. 对幼儿园社会教育活动的评价是一个动态持续的过程,而且要根据幼儿园社会教育活动的特点，评价时应侧重对社会教育活动过程的评价，这一原则是过程性原则 A. 错误 B. 正确 20. 围绕着儿童生理自我的培养，可以设计主题活动“我的能力”、“才艺展示会”、“露一手”、“喜好大交流” A. 错误 B. 正确 幼儿园社会教育活动及设计16秋在线作业1 一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。） 1. 小班人际交往教育活动“小记者”中，教师做了以下工作，1.与社区取得联系，共同作好准备工作。2.学前儿童人手一只自制的小记者话筒和采访记录本。3.一段采访的情景表演，这个工作属于 A. 活动目标 B. 活动准备 C. 活动过程 D. 活动延伸 2. 幼儿园社会教育的出发点和归宿是 A. 社会教育目标 B. 社会教育内容 C. 社会教育方法 D. 社会教育途径 3. “做人，做中国人，做现代中国人”的提出者是: A. 陈鹤琴 B. 陶行知 C. 张宗霖 D. 蔡元培 4. 关于全社会都应该共同遵守的各种规则，只要包括公共卫生规则、公共交通规则、公共财产保护和爱惜规则等内容属于 A. 基本道德规范认知 B. 文明礼貌行为规范的认知 C. 公共场所行为规范的认知 D. 群体活动规范的认知 5. 《幼稚园的社会》的作者是： A. 陈鹤琴 B. 陶行知 C. 张宗霖 D. 蔡元培 6. 评价者主要评价开展活动前，教师对于教学用具准备的充分程度和适用程度、幼儿有关本次活动的经验丰富程度，以及参与到本次活动的精神状态准备程度，这属于 A. 活动目标 B. 活动准备 C. 活动过程 D. 活动延伸 7. 评价环节属于一次社会教育活动优劣的关键之处是 A. 评价活动的目标 B. 评价活动的内容 C. 评价活动的效果 D. 评价活动的过程 8. 认识自己的一切的教育活动属于 A. 自我教育活动 B. 社会环境与规范认知活动 C. 人际交往教育活动 D. 多元文化教育活动 9. 社会教育活动设计的过程中能够使得教育目标具体化的环节是 A. 社会教育目标 B. 社会教育内容 C. 社会教育方法 D. 社会教育途径 10. 对儿童的良好行为表现给予表扬、鼓励、奖励等肯定性评价，它能提高儿童的积极性，激发儿童亲社会言行的出现； A. 正强化 B. 负强化 C. 表扬 D. 批评 幼儿园社会教育活动及设计16秋在线作业1 二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。） 1. 幼儿人际交往教育活动设计的基本结构 A. 创设人际交往情境 B. 介绍人际交往技巧 C. 让幼儿运用人际交往技巧 2. 人际交往方面的内容主要包括 A. 培养幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心 B. 培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人 C. 学习并掌握基本的交往技能 D. 帮助幼儿学习协调自己与他人的兴趣和想法，学会与人友好相处。 3. 讲解法的优点是： A. 可以使儿童在较短的时间内获得较多的知识 B. 便于教师控制教育活动过程，有利于教师发挥主导作用 C. 主题明确，易于幼儿直接接受 D. 反馈及时，教师可根据幼儿的回答得到反馈，便于调整讲解的内容和方法 E. 有利于教师有目的地向幼儿进行社会教育。 4. 教师在运用澄清应答法中，一般要注意 A. 教师要适时、及时地与儿童进行澄清应答 B. 教师要对儿童的言行表示出一种认同的态度 C. 教师要鼓励儿童对自己的兴趣爱好、选择、行动进行慎重的思考与评价 D. 要把思考的机会与答案留给儿童 5. 幼儿园要通过一系列活动让幼儿认识自己的一切，包括 A. 认识自己的生理状况 B. 自己的心理特征 C. 自己与他人的关系 D. 自己在集体中的位置与作用 6. 评价活动的效果时评价者应当主要考虑： A. 该活动是否完成了活动目标 B. 幼儿是否有愉快的情感体验 C. 是否具有与目标相一致的社会性行为变化 7. 幼儿自我控制能力方面的主题活动是 A. 一个小宝两个样 B. 他摔跤了 C. 小熊过桥 D. 猴子学样 8. 围绕着生理自我的培养，可以设计主题活动 A. 小小的我 B. 长大的我 C. 了不起的我 D. 独一无二的我 E. 特别的我 9. 幼儿多元文化教育活动的目标的规定是 A. 初步感受具有代表性的社区文化 B. 了解祖国传统的民俗节日、人文景观、少数民族和文化精品等，对祖国的传统文化感兴趣 C. 初步感受世界著名的人文景观及优秀的艺术作品，对世界文化感兴趣 D. 了解世界是由许多国家和民族组成的，萌发热爱和平的情感 E. 愿意接触或了解不同国家、不同种族的外国人，感受他们的风格习惯 10. 幼儿自我控制能力主要包括 A. 自制力 B. 自觉性 C. 坚持性 D. 自我延迟满足 幼儿园社会教育活动及设计16秋在线作业1 三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。） 1. 幼儿充分表达自己的观点后，教师和幼儿应共同沉浸在交流和游戏之中。 A. 错误 B. 正确 2. 社会现实为幼儿社会认知提供了依据，也为幼儿社会教育提供了内容。 A. 错误 B. 正确 3. 活动性原则是指幼儿园社会教育活动设计包括对幼儿社会认知、社会情感、社会行为三个方面的教育，活动设计要将这三者有机结合起来并融入教育活动之中，即要促进幼儿社会性的整体发展，另外，活动设计还应将教育资源和教育手段加以整合。 A. 错误 B. 正确 4. 移情训练的目的是为了儿童以后在社会生活中对他人的理解与共鸣，但不能只停留在对情况的理解和分享上，还应对他们进行良好的行为教育，形成良好的行为习惯，用儿童形成的良好社会行为去关心他人。 A. 错误 B. 正确 5. 移情训练要通过换位，让儿童去理解他人的情绪，并以自己本身的情感体验去感受、理解他人的情感需要，以唤起儿童情感共鸣。 A. 错误 B. 正确 6. 活动延伸是在活动结束后，教师准备通过哪些途径使幼儿在活动中获得的经验得以延续和巩固。 A. 错误 B. 正确 7. 谈话法是指教师以口头语言对社会教育内容进行系统和生动的解释，以使幼儿较系统地理解社会教育的内容和意义，掌握正确的行为准则和方法，便于指导其行为 A. 错误 B. 正确 8. 陶行知提出儿童的课程有个中心，中心是环境，包括自然环境和社会环境 A. 错误 B. 正确 9. 社会性是幼儿社会性情感及社会交往的需要，能影响幼儿身体、心智的发展，也能促进幼儿认知。 A. 错误 B. 正确 10. 学前初期儿童对自己或别人的评价往往只是成人评价的简单再现 A. 错误 B. 正确 11. 1981年颁布《幼儿园教育纲要（试行草案）》，这是德育作为独立课程内容的开端，当时叫常识课。 A. 错误 B. 正确 12. 活动评价是在活动开展之后进行的，这主要是教师根据制订的评价指标对本次活动进行评价和反思，分析活动的成效。 A. 错误 B. 正确 (责任编辑：admin) |