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单选题 1(4分) : 以（ ）为主教学方法有讨论法、谈话法。 A: 传递语言信息 B: 以直接感知 C: 以直接训练 D: 以欣赏活动 2(4分) : ()艺术是教学语言的辅助手段。一般分为板书、板演、板画三种形式。 A: 语言 B: 非语言 C: 书面 D: 板书 3(4分) : （ ）是教学设计最主要的理论基础。 A: 学习理论 B: 传播理论 C: 教学理论 D: 系统理论 4(4分) : ()是完成一项课程计划的整个过程。它包括设计课程方案与文本、课程实施与教学、课程评价与课程修订等工作。 A: 教材编写 B: 课程设计 C: 课程类型 D: 课程开发 5(4分) : 古罗马()系统地总结了罗马教学成就和自己的从教经验，写出古代西方第一部教学法专著《雄辩术原理》（又译为《论演说家的教育》）。 A: 苏格拉底 B: 柏拉图 C: 亚里士多德 D: 昆体良 6(4分) : ()总结了古希腊、古罗马以来的教育智慧，创造性地提出了诸多见解，奠定了“现代教育”理论的基础，对当代教学理论与实践产生了巨大而深刻的影响。 A: 裴斯泰洛齐 B: 杜威 C: 赫尔巴特 D: 卢梭 7(4分) : 校本课程开发要()，体现在要注意动员各方力量、形成开发团队、建立合作机制、取长补短。 A: 合作互补 B: 集体审议 C: 学校文本 D: 学生为先 8(4分) : 教案即（ ）。 A: 学年计划 B: 单元计划 C: 课时计划 D: 课题计划 9(4分) : （ ）评价模式的缺点是压制了教学的自主性，忽视人的主体性和课程过程本身。 A: 目标 B: 目标游离 C: CIPP D: CSE 10(4分) : （ ）教学方法教师为配角，间接引导，学生独立学习，生产性学习。 A: 提示型 B: 自主型 C: 共同解决型 D: 引导型 多选题 1(4分) : 行为主义认为学习对课程与教学的影响表现在（ ）。 A: 在课程与教学目标上强调行为目标，强调基本技能的训练，关注学生的行为变化 B: 在课程与教学内容方面强调由简至繁的累积和单元教学，主张将学习内容分解成很小的单元，按照教材内容的内在逻辑，一步一步地通过刺激和强化手段，使学生逐步掌握教材内容 C: 在课程实施与教学方法上，主张采用各种教学媒体进行个别教学，提倡教学设计，开发各种教学技术如程序教学、计算机辅助教学、视听教学等 D: 在课程与教学评价上，强调对行为目标达成度进行评价，注重行为结果而非认知过程 2(4分) : 课程结构的基本要素有：（ ）。 A: 课程的知识构成 B: 课程的形态结构 C: 课程的课时比例 D: 课程的时间构成 3(4分) : 下列属于技能性课程目标编写的表达方式有（ ）。 A: 模仿 B: 独立操作 C: 迁移 D: 应用 4(4分) : 评价一堂课的标准主要体现在()等方面。 A: 科学合理的教学目标 B: 宽松和谐的学习环境 C: 灵活有效的教学方法 D: 主体作用充分发挥 5(4分) : 课程与教学论关系研究的主要观点有()。 A: 分离说 B: 关联说 C: 整体说 D: 独立说 判断题 1(4分) : 目前建构主义者已开发出一些教学模式，如：学生可随意通过不同途径、不同方式进入同样教学内容的学习，以获得对同一事物或问题的多方面知识的支架式（Scaffolding）教学。 A: 对 B: 错 2(4分) : 教学内容是教材编写者经过加工后的课程内容。 A: 对 B: 错 3(4分) : 备课是上课的前提，为上课作好充分准备。 A: 对 B: 错 4(4分) : 教学策略包含对教学过程的元认知和对教学过程的自我监控和自我调整。 A: 对 B: 错 5(4分) : 存在主义哲学产生于20世纪20年代。其主要代表有法国的萨特、海德格尔等。 A: 对 B: 错 6(4分) : 教育改革的重要方面是课程改革。 A: 对 B: 错 7(4分) : 在我国，“课程”一词最早出现在汉朝，孔颖达在《五经正义》里为《诗经·小雅·巧言》中“秩秩大猷，圣人莫之。奕奕寝庙，君子作之”一句注疏：“以教护课程，必君子监之，乃得依法制之。”据考证，这是汉语文献中最早出现的“课程”一词。 A: 对 B: 错 8(4分) : 教材在教学过程的各关键环节起着纽带的重要作用。 A: 对 B: 错 9(4分) : 教学组织形式主要受教学观念、教学任务、教学内容、教学对象和教学条件等因素的制约。 A: 对 B: 错 10(4分) : 教学就是智育。 A: 对 B: 错 (责任编辑：admin) |
