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(单选题)1: 《标准》指出：“有效的数学学习活动不能靠单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与（ ）是学生学习数学的重要方式”。 1: 合作交流 2: 小组互动 3: 师生交流 4: 家长合作 标准解答: (单选题)2: 第（ ）学段的实践活动教学中要注意(1)注重日常教学过程中的实践活动(2)注重学生间的合作与交流 1: 四 2: 三 3: 二 4: 一 标准解答: (单选题)3: 谈话法中提问要面向. 1: 个别学生 2: 全体学生 3: 好学生 4: 问题学生 标准解答: (单选题)4: 尝试教学法的基本程序分为五个步骤：即，出示尝试题；（ ）；尝试练习；学生讨论；教师讲解。 1: 教师提问 2: 学生讨论 3: 自学课本 4: 小组活动 标准解答: (单选题)5: （ ）则是指学生的分数和等级在整个群体中所处的位置，如标准分数、百分等级等。 1: 相对评分（等级） 2: 绝对评分 3: 教师评分 4: 学生评分 标准解答: (单选题)6: 评价应具有（ ）,对学生和教师来说都应该是透明的。 1: 开放性 2: 统一性 3: 自主性 4: 含蓄性 标准解答: (单选题)7: 下列不属于第二 学段“概率知识”的教学目标的是（ ） 1: 体验事情发生的等可能以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。 2: 能设计一个方案，符合指定的要求 3: 对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由 4: 能够列出简单试验所有可能发生的结果。 标准解答: (单选题)8: （ ） 包括教学大纲和教科书两部分。 1: 练习册 2: 课程标准 3: 辅导提纲 4: 小学数学教材 标准解答: (单选题)9: 启发式谈话法的运行过程由（ ）、倾听学生回答和教师做出反应三 个环节组成。 1: 学生提问 2: 学生讨论 3: 教师提问 4: 教师讨论 标准解答: (单选题)10: 下列属于试题的类 型 的 是（ ）。 1: 客观性试题 2: 作业考评 3: 课上考试 4: 口头作答 标准解答: (多选题)11: 试题的类型一般可 分为（ ）和（ ）两大类。 1: 客观性试题 2: 口头测试 3: 主观性试题 4: 纸笔测试 5: .课后作业 标准解答: (多选题)12: 发现法特点： 1: 强调教师的作用 2: 强调学生是发现者 3: 强调学生内在学习动机的作用 4: 强调教师外在推动作用 5: 使教师的主导作用表现为潜在的、间接的 标准解答: (多选题)13: 下列属于相对 评 分 的 是 （ ） 1: 标准分数 2: 百分制 3: 五分制 4: 档案袋 5: 百分等级 标准解答: (多选题)14: 几何钉板是一种用于学习（ ）,有利于培养学生（ ）,开发学生智力的学具 1: 几何初步知识 2: 代数初步知识 3: 空间观念 4: 平面想象 5: 动手能力 标准解答: (多选题)15: 数学课程目标可以分为（ ）、学科知识和（ ） 三 类。 1: 技能知识 2: 实用知识 3: 实践能力 4: 解决问题知识 5: 文化素养 标准解答: (多选题)16: 七巧板是由一个（ ）分割成七块基本几何图形构成的。这七块基本图形中,有五块（ ）,一块正方形和一块平行四边形。 1: 长方形 2: 正方形 3: 矩形 4: 三角性 5: 四边形 标准解答: (多选题)17: 制作几何钉板时,在一块边长25厘米的正方形木板或胶合板上,等距地钉（ ）排五列共（ ）个小钉,并相应地画出25个正方形。准备若干个彩色橡皮条,以备在钉板上拉出各种图形。 1: 二 2: 三 3: 五 4: 25 5: 20 标准解答: (多选题)18: 小调查的方法 是（ ） 1: 确定主题 2: 落实调查对象 3: 收集调查数据 4: 分析整理调查数据 5: 演讲 标准解答: (多选题)19: 根据（ ）主义的观点，学生学习的有效性首先体现在学生是否积极主动地（ ），以保证对知识的 主动建构。 1: 建构 2: 人本 3: 实用 4: 进行活动 5: 参与学习 标准解答: (多选题)20: 下列属于第一学段中“数据统计活动”的教学内容的有 （ ） 1: 对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验 2: 能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。 3: 通过实例，认识统计表和象形统计图，条形统计图 4: 能按照给定的标准或选择某个标准(如数量、形状、颜色)对物体进行比较、排列和分类 5: 通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果为整数)。 标准解答: (判断题)21: 学生绝对不能参与评价。 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)22: 小数认识操作卡属于教具与学具类。 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)23: 横向评价强调学生个体过去与现在的比较，着重于学生成绩和素质的增值，不是简单地分等排序，使学生真正体验到自己的进 步。 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)24: “能够运用所学的知识和方法解决简单的问题”是指数学的应用问题，它既能巩固学生所学的知识，又能为知识的积累创造条件。 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)25: 掌握随机现象、 众数、 中位数、平均数等概念和意义，我们不需要掌握这些术语，也 不需要应该了解它们的含义。 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)26: 增加了负数 的认识是《标准》对“数与代数”的内容做出的调整。 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)27: 操 作、实 验、调 查等实践活动学生可以独自完成。 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)28: 选择多样化的评价 方式不是学生数学学习过程的评价趋势 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)29: 逻辑块每套共32块,分为四种颜色——红、黑、黄、蓝 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)30: 客观性试题较能反映学生的知识应用能力、较高层次的思维能力，因此，客观题在一张试卷中所占的比例有逐渐加大的趋势。 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)31: 能按照给定的标准或选择某个标准(如数量、形状、颜色)对物体进行比较、排列和分类是第一学段中“数据统计活动”的教学内容 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)32: 谈话法中提问的形式要尽量单一。 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)33: 主观性试题的评 分是非常客观的。 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)34: 几何钉板是一种用于学习几何初步知识,有利于培养学生空间观念,开发学生智力的学具 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)35: 日常检查不能采用板演的形式。 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)36: 主观性试题有解答 题、证明题、作图题。 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)37: “教学实验是教学方法发展的实践基础”是小学数学教学方法改革的趋势。（2）。（3）用系统整体的观念研究和评价教学方法，努力实现教学过程最优化，力求教学高效率。（4）学法研究日益占重要地位。（5）强调多种教学方法的交叉使用和互相配合，重视采用现代化教学手段。 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)38: 尝试教学法的基本思路就是：教学过程中，不是先由教师讲，而是让学生在旧知识的基础上先来尝试练习，在尝试的过程中指导学生自学课本，引导学生讨论，在学生尝试练习的基础上，教师再进行有针对性的讲解。 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)39: 问题求解模式是以培养学生解决问题能力为主要目标的一种CAM方式。 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)40: 学校的重要功能就是为社会培养合格的人才，而未来社会所需要的人才应当具备一定数学素养。 1: 错误 2: 正确 标准解答: (责任编辑：admin) |
